什么是语言障碍

       语言能力的发展是儿童智能发展的重要内容，也是日后许多更高心理能力发展的基础。比如:阅读能力、社会交往能力等都以其为基础。人们借助语言进行复杂的思维和表达，记述思维的成果，相互交流思想、情感，从而扩大和加深了人们对事物的认识，丰富了人们的情感生活，增进了人们参与社会生活的能力，使人们心理发展更加健康。

      然而，语言能力以先天神经遗传为基础，是人类自出生之后在与社会环境的互动中逐步获得的，是人的高级智能的体现，并不是与生俱来的本能。儿童的语言问题主要有：说话晚、口吃、吐字不清、语言表达能力差等等。看似简单的说话，其实包含十分复杂的大脑神经活动。新生儿具有极强的语言适应能力，八个月前的正常儿童可以学会任何国家的语言，但这种能力会随着年龄的增加而下降。因此，要抓住儿童语言发展的关键期，给婴儿提供适宜的语言环境。

     孩子的语言能力包括听、说、读、写四个方面，它们并不是一生下来就完全具备好的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来。许多家长并不十分了解什么时候、怎样对孩子进行语言能力的训练，只是当发现孩子说话大舌头、结巴、阅读困难、读书眼酸、写字笔画颠倒、字迹难看等问题时才意识到孩子在语言能力上存在的问题。

儿童语言障碍的原因

      孩子的语言功能在很大程度上依赖于感觉统合能力的发展，如果孩子的听觉或视觉不佳，语言器官操控不良，都会影响语言的发展；前庭及固有感觉不佳，也会影响语句组合及语言逻辑；甚至触觉防御过当和自闭现象，语言能力都会因沟通困难而出现严重的迟缓发展现象。首先是听，孩子通过听大人讲话、和大人沟通来模仿和学习语言，如果孩子的听觉功能发育不好，势必会影响说，这里的听觉不是指听力，听力是指能听到多少声音，而听觉是指听到什么。我们要关注儿童的语言环境，如果从小生活在较不统一的语言环境中，会使孩子学说话时感到无所适从，影响语言的发展。

     例如，孩子的“大舌头”，原因之一就是听觉分辨能力的问题，他们听到的也许就是含糊不清的内容。还有的孩子上课也在听课，可就是记不住老师说的话和留的作业。这些问题都是感觉统合失调中的听觉障碍。

     阅读能力和视觉能力的发展有很大关系，有些孩子读书时多字少字、丢字落字、不流利等问题并不是因为孩子态度不认真，而是由于视觉发展不良，双眼的统合能力欠缺，造成眼球振动不稳或平行移动不佳，所以在看书时就会看丢一些字或错行。

  孩子说话的能力培养不仅在于“教”，更重要的是训练和说话有关的大脑功能。